Учење од читања и предавања

Содржина

• Основно читање за образование
• Друг пример за помала настава што води кон повеќе учење

Стратегии за учење заеднички за читања и предавања

За ефикасно учење потребно е многу помалку време ако „учите паметно“. За да „учите паметно“, треба да му пристапите на учењето намерно. За да учите паметно, размислете за стратегиите и тактиките што треба да ги користите за да совладате предизвик за учење. Бидете свесни за секоја потреба да ги промените стратегиите и тактиките што не функционираат добро за вас.

Најдоброто учење се случува за време на предавања и видеа, ако сакате да бидете будни и свесни. Најдобар пристап е да размислите за она што се обидувате да го запаметите. Поставете си прашања за информациите, како што се:

• Што недостасува што би било корисно да се знае?
• Што не разбирам?
• Каде можам подобро да го објаснам ова?
• Како можам да ги применам овие информации на она што веќе го знам, на други делови од курсот, на други курсеви и на различни видови проблеми?
• Какви нови идеи ми дава ова?

Размислете за информациите на различни начини во други контексти. Размислете како информациите се однесуваат на она што мислевте дека веќе го знаете. Што е ново во тоа што треба да го вклучите во вашиот арсенал на знаење?

Читања

Секој што е доволно возрасен за да ги земе овие лекции за подобрување на учењето и меморијата, знае да чита. Нели? Не мора.

Прво, треба да се осврнеме на тоа како учениците се учат на механиката на читање. Значителен број луѓе не беа подучувани по фоника, што беше традиционален начин на предавање писменост стотици години на речиси сите јазици. Потоа, некои воспитувачи мислеа дека учениците можат само да ја прескокнат фазата на фоника и да се преселат директно на „целиот јазик“. Основната идеја за читање на цел јазик е да ги спречи учениците да ги разложуваат звуците во еден збор поединечно, туку да ги насочат погледите кон цели зборови и да ги поврзат со претходно знаење.

Мислам дека правилниот начин на писменост е да започнете прво со фоника. Потоа, додека учениците ги совладуваат звуците од азбуката, тие можат да звучат чудни зборови и да го декодираат нивното значење. Откако ќе се научи фоника, целиот јазик станува начин за читање зборови, наместо свесно да се изговара секој слог. Меѓународната асоцијација за читање (ИРА) го поддржа вклучувањето на фоника во пристапот кон писменоста на целиот јазик.

Всушност, ова с leaves уште го остава проблемот да се спушта по еден збор во исто време. Оптималното читање бара групи од повеќе зборови одеднаш, забрзувајќи ја количината на пристапен материјал. Размислувањето за кластерите на зборови дава јазично значење побрзо и подобро отколку да прелетате еден по друг збор.

За правилно да ги видите кластерите на зборови, треба да ги обучите очите да се појавуваат од една точка на фиксација во линија до следната точка надесно, потоа следната, и така натаму. Можеби не знаете дека с everything што гледаат очите, без разлика дали станува збор за текст или сцени од природа, произлегува од брзите снимки на движењето на очите од една цел за фиксирање во друга. Овие брзи скокови се нарекуваат сакади .

Трикот е да се прошири големината на визуелната цел што се гледа при секое сликање: односно, да се зголеми бројот на зборови што ги гледате при секое снимање на очите од една точка на фиксација на следната точка на фиксација. Само обидувајќи се да го направите ова, можете да го зголемите бројот на зборови што се гледаат при секоја фиксација. Отпрвин, тоа може да биде само еден или два збора. Наскоро, вашите очи ќе земат четири или пет збора со секое отчукување на очите.

Овој вид обука бара намерна практика, но ако размислите добро за она што се обидувате да го направите, почнува да станува автоматски. Добрите читатели земаат цела линија на текст во книга, на пример, во две до три отчукувања на очите. Тестовите покажуваат дека читателите со просечна брзина на читање можат двојно или тројно да ја зголемат брзината на читање без губење на разбирањето.

Основно читање за образование

Друг пример за помала настава што води кон повеќе учење