Претерувањето во детството може да доведе до научена беспомошност

Содржина

• Што е научена беспомошност?
• Дали луѓето можат да развијат научена беспомошност?
• Дали претераноста во детството води до научена беспомошност?

Кон крајот на шеесеттите години, Мартин Селигман и Стивен Мајер правеа истражување за кучиња и условуваа бегство на Универзитетот во Пенсилванија. Ова е измислен разговор и сметка.

Селигман: ’ Го виде ли тоа? ’

Мајер: ’ Што?"

Селигман: ’ Кучето само се откажа. Само откажете се. Тој дури и не се обиде да избега иако беше шокиран постојано. Како да научи да стане беспомошен .’

Мајер: ’ Немаше да претпоставам дека! Треба да откриеме зошто се случи тоа. Научена беспомошност. Тоа е многу интересно “.

Селигман: „Мислам дека налетавме на нешто што има големо значење“.

Мајер: "Да. Можеби е исто толку важно како и Павлов да ги условува своите кучиња да плункаат"

Селигман: „Не знам за тоа, но ми се допаѓа вашето мислење за позитивната психологија“.

Што е научена беспомошност?

Мартин Селигман и Стивен Мајер го открија психолошкиот принцип на научена беспомошност во 1960 -тите додека вршеа истражување за условувања на кучиња. Ги сместија кучињата во шатл со две страни разделени со кратка ограда која беше доволно ниска за кучето да прескокне. Кучињата беа случајно доделени на една од двете експериментални услови. Кучињата во првата состојба не носеа ограничувачки за ограничување. Тие брзо научиле да ја прескокнуваат оградата за да избегаат од струен удар. Кучињата во втората состојба носеа појас што ги спречуваше да ја прескокнат оградата за да избегнат струен удар. По кондиционирањето, кучињата во втората состојба не се обидоа да избегаат од струен удар иако беа воздржани и можеа да избегаат. Научија да станат беспомошни.

’Научената беспомошност се јавува кога поединецот постојано се соочува со негативна, неконтролирана ситуација и престанува да се обидува да ги промени околностите, дури и кога има способност да го стори тоа.„Психологија денес

Дали луѓето можат да развијат научена беспомошност?

Една критика на наученото истражување на беспомошност во контролирани лабораториски услови со животни како кучиња, стаорци и глувци е дека тоа не може да се преведе на луѓе во реалниот свет. Со оглед на тоа, кој е едноставниот одговор на прашањето: "Дали луѓето можат да развијат научена беспомошност?" Да.

Кај луѓето, научената беспомошност е поврзана со депресија кај возрасните, депресија и помали достигнувања кај деца, вознемиреност и посттрауматско стресно нарушување.

Дали претераноста во детството води до научена беспомошност?

Постојат три вида претерано уживање во детството; Премногу, мека структура и прекумерно хранење. Верувам дека кога родителите премногу ги негуваат своите деца правејќи работи за нив, родителите им ги одземаат вештините на децата, и во извесна смисла, овие постапки на родителите поттикнуваат форма на научена беспомошност кај нивните деца. Премногу негуваните деца стануваат беспомошни. Тие растат во недостаток на вештини што им се потребни за да функционираат како возрасни. Беспомошен. Заглавени. И во некои ситуации; чувство на безнадежност.

Еден од начините на кои родителите учат за беспомошност е со тоа што не бараат од своите деца да работат домашни работи. Наместо тоа, родителите ги прават сите задолженија и претерано функционираат за своите деца. Најмногу од сите деца не гледаат дека е важно секој член на семејството да придонесе за благосостојбата на семејството.

Темата на моите претстојни објави ќе биде за задолженијата и децата:

• "Нула задачи за време на пандемија ќе ги расипат вашите деца!"
• „Дали вашите деца се премногу зафатени да прават обврски“
• „Рецепт за одгледување беспомошни тинејџери“

Вежбајте Алоха. Направете ги сите работи со Loveубов, благодат и благодарност.

© 2021 Дејвид Ј. Бредехофт

Нолен-Хоексема, С., Гиргус, Ј.С., и Селигман, М.Е. (1986). Научена беспомошност кај децата: Надолжна студија за депресија, достигнувања и објаснувачки стил. Весник за личност и социјална психологија, 51(2), 435-442. https://doi.org/10.1037/0022-3514.51.2.435

Милер, В.Р., и Селигман, Е.П. (1976). Научена беспомошност, депресија и перцепција за засилување. Истражување и терапија за однесување. 14(1): 7-17. https://doi.org/10.1016/0005-7967(76)90039-5

Maier, S.F. (1993). Научена беспомошност: Односи со страв и вознемиреност. Во С. Стенфорд и П. Лосос (уредници), Стрес: Од синапса до синдром (стр. 207–243). Академски печат.

Bargai, N., Ben-Shakhar, G. & Shalev, A.Y. (2007). Посттрауматско стресно нарушување и депресија кај натепани жени: посредничка улога на научената беспомошност. Весник за семејно насилство. 22, 267-275. https://doi.org/10.1007/s10896-007-9078-y

Love, H., Cui, M., Hong, P., & McWey, L. M.(2020): Перцепции на родители и деца за попустливо родителство и депресивни симптоми на возрасни жени, Весник за семејни студии. DOI: 10.1080/13229400.2020.1794932

Bredehoft, D. J., Mennicke, S. A., Potter, A. M., & Clarke, J. I. (1998). Перцепции што ги припишуваат возрасните на прекумерна попустливост на родителите за време на детството. Весник за образование за семејни и потрошувачки науки. 16(2), 3-17.