Не преживуваат сите преживеани од престрелки во училиште

Трагичните меѓусебни самоубиства на двајца ученици кои присуствуваа на гимназијата Стоунман Даглас во Паркленд, Флорида, во времето на масакрот минатата година, служи како важен и трогателен потсетник дека не преживеале сите преживеани од престрелки во училиште. Стравот, ужасот и тагата што ги доживуваат овие млади луѓе можат да предизвикаат симптоми на пост-трауматски стрес (ПТСН) со иста тежина како и борците ветерани. Додека некои се во можност да пристапат до висококвалитетни услуги за ментална здравствена заштита и да најдат позитивен пат напред, други можат да потонат во очај. Дрогата, алкохолот и појавата на други проблеми со менталното здравје, вообичаени меѓу младите луѓе, можат да додадат масло на огнот, што ќе доведе до разорни кризи.

Со с and повеќе пукања во училиштата секоја година - имаше рекордни 24 во 2018 година - и области низ целата земја од кои се бара од учениците да практикуваат што би направиле доколку се соочат со активен стрелец, ние ќе видиме поголем број млади луѓе кои влегуваат колеџ со услови кои се движат од акутна депресија и вознемиреност до полноправно ПТСН. На овие студенти ќе им треба стручна грижа и буден мониторинг за да ја обезбедат нивната благосостојба и безбедност, како и оние околу нив. За жал, некои колеџи и универзитети имаа тешко време да им помогнат на студентите со релативно бенигни состојби на менталното здравје. Дали се подготвени за оние со ПТСН и придружното непријателство, недоверба, вина, осаменост, несоница, кошмари и емоционална одвоеност?

Одговорот: Мора да бидат. Но, за да го сторат тоа, тие мора да се посветат на превентивни протоколи кои бараат да се идентификуваат најраните индикации за потенцијална криза, отколку да чекаат јасни знаци за претстојната закана. Ова бара создавање мултидисциплинарни тимови за проценка на закани за да се идентификуваат лица или групи во ризик. Таквите тимови мора да се обучуваат, редовно да се среќаваат и да користат воспоставени протоколи за следење на однесувањето на „црвено знаме“ и знаци за рано предупредување. Најважно, тие мора да воспостават систем кој ги вклучува процедуралните alarmвона на аларм кога е потребно, предизвикувајќи ги членовите на тимот веднаш да спроведат истраги, да извршат проценки на заканите и да ги одредат најдобрите методи за интервенција, известување во заедницата и одговор.

Исто така, семејствата имаат улога. Родителите можат да ги охрабрат своите деца врзани за колеџ со идентификувани проблеми со менталното здравје и/или минати трауматични искуства да потпишат соопштенија со кои се овластуваат лекарите и администраторите на колеџот да споделуваат инаку приватни медицински и академски информации. Тие можат да обезбедат дека нивното дете е на радарот на училиштето со договарање состаноци со деканот на учениците, како и со советодавниот центар, органите на прогонот, канцеларијата за попреченост и други, широко распространувајќи ги нивните информации за контакт. Уште повеќе, тие можат да ги проверат локалните професионалци за ментално здравје, како и одделите за итни случаи во болницата кои нудат психијатриски и/или услуги за злоупотреба на супстанции за да се осигураат дека таквите даватели се при рака и запознаени со нивното дете во случај на криза.

Трагично, пукањата во училишта станаа дел од животот во оваа земја. Иако с yet уште не сме нашле начин да ги спречиме, можеме да направиме повеќе за подобро да ги заштитиме учениците за кои стравот од вакви масакри предизвика сериозни проблеми со менталното здравје, за да не кажат ништо за оние што лично ги доживеале нивните ужаси.